文学课程

格林海斯小学采用结构化素养教学法开展英语素养教学，契合新西兰新版国家课程《Te Mātaiaho》英语学科要求。结构化素养教学针对字词识别与拼读解码策略进行清晰、系统化授课。

本校采用《Little Learners Love Literacy》（幼儿趣味读写课程）教授阅读，使用莉兹・凯恩的《The Code》拼读课程教授拼写。三至六年级学生每日开展约 25 分钟系统化专项拼写课；0–2 年级依托该读写课程，重点学习自然拼读。

低年级阅读教学着重夯实自然拼读、文本解码、朗读流畅度、词汇量与认字基础，帮助学生成长为自信、阅读流利的学习者。课堂通过多元学习活动，培养以上核心素养。

升入高年级、具备流利阅读能力后，教学重心转向阅读理解能力提升、词汇拓展、词法结构学习。学生阅读材料与本学期学习主题相结合。

写作方面：低年级侧重书写规范、句式逻辑、句子结构与语法，指导学生准确造句、正确使用标点符号。高年级写作更注重情境应用，常与学习主题联动。学生会接触各类文体，包括说明文、描写文、流程说明文、议论文，并学会根据不同写作目的与阅读对象调整写作风格。

 

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数学课程

格林海斯小学致力于培养自信、具备扎实数学功底的学生，能够将数学知识应用于日常生活与真实场景。数学课程完全对标新西兰国家课程，涵盖数与运算、代数、测量、几何、统计、概率六大核心板块。

数学课设计生动有趣、互动性强、注重实用。学生借助实操教具、小组讨论与实践活动，深入理解数学概念。课堂融合精讲授课、探究任务、深度思考，通过提问、猜想、找规律、逻辑论证提升数学思维。

学校引入牛津大学数学课程体系作为教学补充与提升，该体系课程循序渐进、教学资源优质，与学校解决问题式教学模式高度契合，有效巩固学生学习成效。

学校以培养数学思维、激发探索兴趣为目标，让学生掌握受用终身的数学能力，助力课内学习与未来长远发展。

 

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科学、技术与社会科学

格林海斯小学致力于培养主动求知、善于思考、乐于反思的学习者。全校学生参与富有目标、内容丰富、贴合生活的探究式学习，掌握思考、合作、调研、沟通的学习方法，学会主动提出问题并自主寻求答案。

学校采用跨学科融合教学，同步强化英语素养与数学能力。学生可围绕科学、社会科学、科技等领域，自主探究感兴趣的问题与主题，包含STEAM 特色专业课。学校“乐学成长” 育人模式，充分调动学生学习主动性，让孩子成为自身学习成长的主导者。

 

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毛利语与传统歌舞文化

格林海斯小学注重培养学生尊重并理解毛利传统礼仪与文化。学生通过学习毛利歌谣、跨学科渗透语言学习，积累毛利语词汇。全校都会参与体现毛利文化传统的特色活动，包括毛利新年庆典、毛利语言周等。学校配有专业导师，指导毛利传统歌舞课程。

四至六年级的学生可加入卡帕哈卡“Kapahaka"传统歌舞团，该歌舞团会在校内活动、社区活动以及校际文化活动中登台演出。

 

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艺术课程

格林海斯小学艺术教学资源充足，为学生提供丰富多元的艺术学习机会。课堂上学习音乐、舞蹈、戏剧、视觉美术四大艺术门类基础知识与专业技能，并可跨学科应用。例如：通过戏剧表演讲解健康课中的防晒知识。

学校开设各类拓展艺术项目与乐器学习。学校每年交替举办校园文艺汇演与艺术作品展，展示学生创意才华；第四学期全体学生都会参与社区夏日艺术节展演。

 

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数字技术、网络安全、自带设备BYOD

格林海斯小学拥有完善的数字化教学环境：一、二年级统一使用iPad 上课；三至六年级使用 Chromebook 与 iPad；四、五、六年级学生可自愿参加BYOD 自带设备计划，具体规则详见学校《自带设备政策》。

学校倡导学生做数字内容的创造者，而非单纯使用者，将数字技术无缝融入所有学科教学。学生循序渐进培养数字核心能力：从实体启蒙编程（肢体动作顺序演练）起步，逐步学习Scratch 等在线图形化编程平台；借助 Blue-Bot 直线机器人、Ozobot 码点机器人，通过手绘轨迹或线上编程，探索机器人科技。

 

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健康与体育教育

格林海斯小学引导学生树立正向的身心健康观念，培养抗挫折适应能力，学会自我管理、做出积极人生选择。学生了解健康社区生活的意义，能针对社会身心健康相关热点形成自己的观点，并通过戏剧创编、科学探究等形式进行表达呈现。

每周开设体育课与体能训练，培养身体协调、团队协作等基础能力，参与各类体育运动与趣味竞赛。学校设有体育统筹专员，统筹组织各类团体赛事及课外体育活动。更多体育项目详情，可查看学校体育专栏。