国际教育行业新趋势：探索数据驱动与AI应用

校校发布《2023国际教育行业AI教学应用白皮书》

•                     洞察中国国际教育行业发展，梳理国际教育市场趋势与利好政策

•                     剖析国际教育行业所面临的挑战和机遇，研究国际学校和机构以数据驱动的新趋势，为行业发展提供指引

•                     总结AI应用于国际学校和机构的影响与创新，赋能打造AI教学及运营相关功能，助力国际教育学校和机构实现降本增效

校校发布《2023国际教育行业AI教学应用白皮书》（以下简称“白皮书”），这份白皮书是业内首份聚焦在数据驱动和AI教学发展下，国际教育行业面临的挑战和机遇，研究国际学校和机构以数据驱动的新趋势以及AI在国际教育领域的应用发展，引领行业发展。

“作为一家专注为国际学校和机构提供AI教学与运营管理系统的科技公司，”校校CEO任煜表示，“人工智能作为新一轮国际教育变革与创新的重要驱动力量，正在深刻改变国际学校及提高教育工作者的生产力。到2025年后，AI+教育将变革教育生态，因为教、练、考、评、管等核心场景均由AI辅助，海量国际教育行业数据和AI教育模型的算力，让国际学校和培训机构管理更加高效、精准，这也是校校持续提供的价值。”

洞察中国国际教育发展趋势

经过疫情低潮后，2023出国留学新趋势明显，呈现出市场全面恢复、低龄留学升温快、本科留学多元化、研究生成为最大留学群体等特点。2023《美国门户开放报告》数据显示，选择利于就业的STEM专业人数逐渐增多。而中国留学生最熟悉且常申的金融数学、金融工程（MFE）、计算机科学（CS）、计算机工程（CE）、人工智能、商业分析（BA）和统计基本都属于STEM专业。

白皮书指出，中国留学低龄人群减少，本科硕士占主要比例，在选择留学目的地方面，仍以美为主，亚洲国家作为留学目的地趋势出现。根据2023年的最新《门户开放报告》报告显示，就读美国各类学校的各国留学总人数已再次破100万。2022/2023学年，共有1,057,188名来自世界各地的留学生在美国各类大学就读，同比增加11.5%，超过了疫情前的2019/2020年水平。在疫情后，考虑到安全和距离以及国家关系等方面原因，家长从首选美国，加拿大和英国，开始逐渐转向日本，新加坡，香港等亚洲地区作为留学目的地，这种趋势反映了中国学生对留学目的地的选择更加理性，也更注重个人兴趣和职业规划。

中国国际化教育满足了中国家庭对教育多元化的需求。通过国际化的教育，孩子们能够开拓国际视野，他们在与不同文化的学生、老师进行沟通的时候，能够不断的完善自己，因此国际化教育的益处是显而易见的。从国家的发展和学生成长层面来看，未来的国际教育仍然是刚需。

白皮书数据显示，可招收中国籍学生的国际化学校数量自2014年的505所到2023的949所，相比2022年新增21所，该数量的增加正是国际教育市场供不应求的表现。2023年中国国际学校市场总规模为670亿元人民币，增速高达37%。中国国际学校行业在国际教育市场竞争激烈的背景下，招生工作的成功有助于国际学校在市场中占据有力地位。

国际学校和机构运营管理的挑战与机会

随着中国经济的持续发展和国际交流的不断深入，中国国际教育行业正面临着前所未有的机遇与挑战。在新的发展阶段，如何把握政策利好，应对市场变化，提高教育质量，成为了行业关注的焦点。

国际学校和机构面临的挑战之一在于课程的适用性和创新性。据白皮书数据显示，课程方面，截至2022年9月1日，目前中国获授权国际学校中A-Level课程市场占有率最高达54.9%，为572所；AP课程市场占有率为43.2%，为450所；IB课程市场占有率为18.5%，为193所；澳洲、加拿大等其他国际课程总占比为21%。随着中外合作办学项目的不断增加，选择国内国际化学校成为新趋势。国际学校和机构需要采用灵活且全面的教学方法和策略，提供多元文化视角的教学内容，以满足不同学生的需求，并创造一个包容和多元的学习环境。

除此之外，白皮书还指出教师资源紧缺和运营成本控制等问题，根据校校国际教育培训机构数据库中抽取的统计结果，AP、IB、A-Level等平均生师比集中在2:1，雅思、托福、SAT、ACT等班级的生师比集中在2.3:1，根据数据表明，生师比低，则反应培训机构的运行成本较高。国际教育培训机构由于专任教师资源较紧缺，因此普遍采用小班型授课，小班化教学本质是个性化教育，其教学组织方式、教学内容、教学模式、教学方法、教学评价均围绕学生个体发展而开展，培训机构应普遍推行小班型教学方式。

国际教育行业面临的是挑战与机遇并存的局面，白皮书指出，使用AI解决方案会成为当下的机会。2022年与人工智能（AI）技术相关的在线教育业务规模超700亿元，从全球主要AI教育应用国家和侧重角度来看，各国的AI教育应用仍更多的集中在教学相关场景，未来整体应用场景会更加多元。

AI应用于国际学校和机构的影响与创新

随着技术的不断迭代和智能化水平的提高，国际教育领域对数字化、智能化教学环境的渴望和需求凸显。人工智能与教育的融合将助力教育智能化。

解决招生难题。白皮书提到，传统的招生流程容易出现信息不对称、人力资源缺乏等难题，而AI 技术可以加速赋能国际教育领域, 应用于学校及机构招生宣传工作。以校校class AI招生老师为例，AI运用于招生环节的过程主要是数据收集与处理、数据挖掘与分析、人工智能算法应用、自然语言处理、语音识别机器学习、个性化推荐系统以及集成与优化。

站在学生、家长的角度，聚焦学校信息，以结构化和信息化技术对信息进行深度优化重组，学生和家长可以从中便捷了解“学校、课程、师资”等信息，更能及时、深入、高效的了解到“学校招生计划及录取政策”。

推动学校课程的持续创新和教学竞争力。白皮书指出，传统教育教师主要责任在课程教学，简单且重复性的工作主要占据其大量工作时间，而AI教育新形态下，教师主要从事创造性的教研工作。任煜认为，传统教学的主体关系主要是师生关系、生生关系，而AI的加入衍生出了一种新的教学主体关系——人机关系。借助“AI”技术，以学生为中心、因材施教的教学模式得以实现，这将有助于加速教师教学模式的创新，并推动教育战略性变革的进程。这种变革不仅优化了教师的教学方法，更提高了学生的学习效率，为教育领域的进步注入了新的活力。

辅助教师作业批改与考试形式的创新。据白皮书数据显示，国际教育行业中的364家机构中，超过50%的机构已经在使用AI批改。从AI批改周使用数据来看，周末的AI次数明显呈断崖式增幅，平均每个校区机构每周使用AI批改次数高达1506次。

相较于传统的人工批改方式，AI作业批改具有显著的优势。AI能够快速处理大量的数据，并且经过训练的AI模型具有相当高的准确性。这不仅可以大大缩短评估时间，做到即时反馈，还可以减少人为因素对评估结果的影响，为机构节省了人力成本。

除了批改作业外，白皮书还提到AI技术还应用于在线语言考试中的创新。AI拟人化算法将文本、语音、图像等多个模态的信息相互结合，综合理解并生成口语人机对话，应用在AI口语考官中，帮助老师实现教学创新的同时，让学生适应真实考试场景，提高学习效率。

国际教育行业面临着教师资源紧缺和运行成本高、课程建设难等挑战。但同时，AI技术的发展为解决这些问题提供了新的可能。通过应用AI技术，国际教育培训机构不仅可以提高教学效率和质量，还可以优化招生和学生管理，实现教育资源的最大化利用。这无疑为中国国际教育行业的发展注入了新的动力。

校校也将坚定履行让国际学校和培训机构管理更加高效、精准的责任，以《2023国际教育行业AI教学应用白皮书》为依托，赋能打造AI教学及运营相关的功能，助力国际教育学校和机构实现降本增效，共同探索国际教育的未来！

关于校校

校校是犇犇（上海）信息技术有限公司打造，专注为国际学校和机构提供AI教学与运营管理系统，由原新东方名师，联合阿里巴巴，百度等AI高级工程师联合创立。致力于将AI技术深度应用在智能排课、智能选校、智能教学、智能批改等核心场景，同时帮助国际教育行业形成数字化资产，以AI赋能校区机构持续盈利！

犇犇是一家深耕国际教育领域10年的高新技术企业，拥有多项软件著作权资质，致力于为国际学校和机构提供AI教学与运营管理系统解决方案，帮助国际学校和机构实现更加智能化的AI教学管理，引领国际教育行业的未来发展。

校校深入理解国际教育行业本质，根据国际学校和机构复杂的运营需求，推出了“校校Class专业版”“校校Class企业版｜留学语培”“校校Campus｜国际学校”以满足国际教育行业下学校和机构的不同需求，提供全场景个性化的AI技术解决方案。

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