加拿大三角洲教育局课堂上，墨西哥男孩的创造之旅

我叫马特奥·菲格罗亚，来自充满活力的墨西哥 🇲🇽。在我记忆里，童年的时光总伴随着指尖的忙碌与脑海里天马行空的想法——或许是用积木搭建一座想象中的城堡，或许是拆开旧玩具再试着重新组装，那种“亲手创造”的快乐，是我从小到大最珍贵的宝藏。我始终相信，创造力从来不是天赋的专属，而是藏在每一次尝试里的勇气，是对世界保持好奇的本能。（本文为earthedu.com原创，抄袭必追究）

进入中学后，工程课成了我释放创造力的天地，也让我从“天马行空”走向“脚踏实地”。在这里，我不再是单纯地“空想”，而是学会了用知识和双手，把那些看似不切实际的想法变成现实。印象最深的，是第一次小组项目——用冰棒棍搭建一座能承重的桥梁。起初，我们只是随意拼接，试了好几次，桥梁刚放上少量重物就轰然倒塌。看着散落一地的冰棒棍，有人沮丧地想要放弃，但我心里的那股韧劲被激发了：既然喜欢创造，就不能怕失败。

我们一起查阅资料，研究桥梁的结构原理，一遍遍调整拼接的角度和力度，甚至为了增加稳定性，反复打磨每一根冰棒棍的接口。那段时间，课后的教室、家里的书桌，都成了我们的“实验室”。当我们最终把80公斤的重物放在这座不起眼的冰棒棍桥梁上，看着它稳稳站立的那一刻，所有的疲惫都烟消云散。我忽然明白，创造不仅是动手的过程，更是学会坚持、学会合作、学会从失败中汲取力量的过程。

如果说冰棒棍桥梁是我创造力的“小试牛刀”，那么从零开始组装并编程一台机器人，就是一次更大的挑战。起初，面对一堆零散的零件、复杂的编程代码，我常常感到无从下手，甚至有过想要半途而废的念头。就在这时，斯普鲁伊特先生总能耐心地引导我：“创造的路上没有捷径，每一次出错，都是向成功靠近一步。”他教会我拆解问题，先熟悉每一个零件的功能，再一步步学习编程逻辑，遇到不懂的地方，他会陪着我一起调试，直到找到问题的关键。

无数个夜晚，我对着电脑调试代码，对着零件反复组装，手指被零件磨得发红，眼睛因长时间专注而酸涩，但每当看到机器人按照我的指令移动、完成简单的动作时，那种成就感难以言喻。从一开始的手足无措，到后来能熟练地编写程序、组装零件，我不仅掌握了工程和编程的技能，更学会了冷静思考、从容应对困难——这些成长，比机器人本身更有意义。

如今，工程课早已不是一门简单的课程，它更像是一场陪伴我成长的旅程。斯普鲁伊特先生的教导，如同黑暗中的灯塔，照亮我前行的方向；每一次项目挑战，如同阶梯，让我一步步变得更优秀、更坚定。我知道，我对创造的热爱，不会因为课程的结束而停止；我在这门课上学到的技能和品质，会像一双隐形的翅膀，带着我在未来的道路上勇敢前行。

从冰棒棍桥梁到自主编程的机器人，从童年的好奇到如今的坚定，创造早已融入我的血液。我来自墨西哥，带着这份对创造的热爱，带着工程课赋予我的力量，我相信，只要保持好奇、勇于尝试、永不言弃，我一定能在未来的道路上，创造出属于自己的精彩，用双手和智慧，书写属于我的成长篇章。