荷兰本科预科，究竟有几种不同的升学路径？

准备申请荷兰本科时，有些学生会遇到这样的情况：高中成绩距离本科直录要求还有差距，现有学历背景暂时无法满足目标大学的入学标准，或者英语成绩还没有达到学校要求。

这时，除了重新考虑本科申请方案，也可以了解一下荷兰大学提供的预科和入学准备课程。

不过，荷兰的这类课程并不是一个统一的项目体系。

有些课程主要帮助学生提升英语水平，有些侧重数学、专业基础和学术能力，还有一些则与特定大学的本科课程直接衔接，甚至涉及本科第一学年的学分和证书。

它们都可能出现在本科入学准备阶段，但课程目标、学习内容和后续升学作用并不相同。

如果只看项目名称，很容易把这些路径混为一谈。

01｜先弄清楚：荷兰本科教育本身就有不同类型

理解本科预科之前，需要先了解荷兰高等教育的基本结构。

荷兰本科教育主要分为两类：

Research University（研究型大学，WO）

这类大学更加注重学术理论、研究方法和独立思考能力。本科通常为三年制，完成后一般获得 180 ECTS 学分。

University of Applied Sciences（应用科学大学，HBO）

这类大学更加注重实践能力和职业导向，课程中通常包含项目学习、实践任务和实习。本科通常为四年制，完成后一般获得 240 ECTS 学分。

两种教育类型并不是简单的高低之分，而是培养方向和课程结构有所不同。

这一差异也会影响学生对预科项目的选择。有些课程主要衔接应用科学大学的本科，有些则为学生申请研究型大学做准备，还有些课程只是帮助学生达到特定的语言要求。

因此，在了解具体项目之前，首先要判断自己目前欠缺的究竟是什么。

02｜进入荷兰本科之前，常见的准备方式有哪些？

从课程目标和后续升学作用来看，可以把目前常见的项目归纳为四种准备方式。

需要说明的是，这是一种便于理解的分类，并不是荷兰官方对预科项目的统一划分。部分项目也可能同时包含语言和学术准备内容。

1. 语言准备型：先解决英语成绩不足的问题

对于一些学生来说，学术成绩和学历背景已经基本符合本科申请要求，真正卡住申请进度的可能只是英语成绩。

这种情况下，未必需要重新读一整年的本科预科，可以先了解学校是否提供英语预备课程。

以 NHL Stenden University of Applied Sciences（斯坦德应用科技大学）为例，学校开设了 English Preparatory Course，主要帮助英语成绩暂时未达到要求的学生提升语言能力，为后续本科或硕士阶段学习做准备。

课程除了 IELTS 相关的听说读写训练，也涉及学习技能、基础研究技能和跨文化学习等内容。

这类课程的主要作用是帮助学生达到学校要求的英语水平，而不是通过课程本身获得一个独立的本科升学资格。

学生仍然需要满足所申请本科专业的其他入学要求。

所以，如果学生只是英语成绩暂时不够，应该先确认目标大学是否提供类似的语言准备课程，而不是直接把本科预科当成唯一选择。

2. 学术准备型：弥补进入本科前的学科基础差距

另一类学生遇到的问题并不只是英语。

例如，申请工程类专业时，数学或物理基础尚未达到目标课程的要求；或者学生虽然具备一定的高中学历背景，但对荷兰大学的学术学习方式还不够熟悉。

这时，学生可能需要通过包含学科基础、学术英语和学习技能的课程，为本科阶段做更充分的准备。

这类课程通常会根据目标专业设置不同的学习内容。具体需要补充哪些课程、完成后能否申请本科，以及是否需要重新参加入学评估，都要以项目本身的规定为准。

需要特别注意的是，学术准备课程不一定等于正式的本科预科，也不一定能够直接转换成本科学分。

申请前应确认课程的实际性质，以及它与目标本科专业之间的关系。

3. 大学衔接型：通过预科满足特定本科的入学要求

这类项目通常由大学与国际教育机构合作开设，课程安排和后续升学方向相对明确。

学生在完成规定课程后，可以按照项目约定和学校的具体要求，申请进入相应大学的本科阶段。

以 The Hague Pathway College 为例，其 International Foundation Programme 主要面向希望进入 The Hague University of Applied Sciences（海牙应用科技大学）本科阶段学习的国际学生。

学生需要通过预科模块，并满足目标本科专业的英语要求及学校的其他入学规定，才能继续升学。

特文特大学此前也通过 Twente Pathway College 提供本科预科。需要注意的是，特文特大学已经公布了新的 Twente International College – Innovation & Technology 项目，计划从 2027 年 9 月开始招收首批学生。

这类项目的特点是升学方向相对明确，但学生需要提前了解课程对应的本科专业范围，以及完成预科后具体需要达到什么条件。

不能因为项目由大学参与合作，就认为所有学生都可以无条件进入该大学的任意本科专业。

4. 学分衔接型：以本科第一学年课程为基础，取得相应证书后继续升学

还有一类项目，虽然也被称为 Pathway Programme 或 Foundation Programme，但课程设计与荷兰本科第一学年的结构有更直接的联系。

OnCampus Amsterdam 的 University Pathway Programme（UPP）就是一个例子。

根据项目安排，UPP 与 Wittenborg University of Applied Sciences 合作，提供 Wittenborg Bachelor of Business Administration（BBA）本科第一学年的 Propedeuse 课程。

学生完成规定课程并取得 60 ECTS 后，可以获得 Wittenborg 的 Propaedeutic Year 1 证书。之后可以继续申请进入 Wittenborg 本科第二学年，也可以根据其他大学的具体入学要求，申请转入荷兰的研究型大学。

这里有一个容易被忽略的地方：

取得 60 ECTS 和 Propedeuse 证书，并不等于已经获得其他大学的本科录取。

例如，OnCampus Amsterdam 的学生可以申请包括阿姆斯特丹大学在内的研究型大学，但是否能够进入具体专业，仍然取决于目标大学的学历、学科、成绩和语言要求。

因此，这类项目需要重点关注学分如何认定、证书由谁颁发，以及后续转学申请需要满足什么条件。

03｜为什么不能只看预科项目的名称？

实际了解项目时，我更建议学生和家长把注意力放在几个具体问题上。

第一，课程究竟解决什么问题？

是英语成绩不足，需要语言准备；还是数学、专业基础或学术能力需要补充？不同问题对应的课程并不一样。

第二，项目由谁开设，最终由谁负责课程和证书？

有些项目由大学直接开设，有些则由大学与国际教育机构合作运营。上课地点、项目运营方和证书授予方可能并不是同一个机构。

第三，完成课程后，究竟可以进入哪些本科专业？

有些项目的升学范围比较集中，有些则允许学生根据成绩和目标专业要求申请不同大学。需要进一步确认的是，这些升学机会属于保证升学、满足条件后可以升学，还是仅仅具备申请资格。

第四，课程成绩和学分有什么实际作用？

如果项目涉及 ECTS 学分或 Propedeuse 证书，就要弄清楚学分的来源、证书的性质，以及目标大学是否认可这些学习成果。

04｜选择预科之前，先判断自己是否真的需要它

本科预科并不是所有国际学生申请荷兰大学的必经阶段。

如果学生的高中学历、课程体系、学术成绩和英语水平已经满足目标本科的直录要求，直接申请本科通常更值得优先考虑。

如果学生只是英语暂时没有达到要求，可以先了解学校是否提供语言预备课程。

如果学生的学科基础或学历背景与本科要求存在差距，则需要进一步判断是否有合适的学术预科或大学衔接项目。

不过，也要把时间和费用算进去。额外的课程意味着学费和生活成本，还需要考虑课程结束后的升学要求、专业衔接和申请时间。

因此，预科是否值得读，不能只看它能否提供一个进入大学的机会，还要看这段学习是否真正解决了学生目前申请中遇到的问题。