澳大利亚留学授课型硕士可以转研究型硕士吗？

近两年，澳洲留学趋势回暖——大量留学生进入澳洲！随着赴澳留学的人数恢复增多，澳洲政府对于相应的留学政策、签证政策等都做出了相应的调整。现在，越来越多的人出去读书，不再仅限于所谓“镀个金”，就是读授课型硕士——更多的人选择读研究型硕士，甚至博士——为了让自己的学历有更高的含金量，以便留在当地或者回国更好找工作。那么，如果先申请去澳洲读了授课型硕士，之后可以转研究型硕士吗？可以！那，要注意什么呢？

一．授课型硕士vs研究型硕士

不少同学读完本科之后计划再读一个Master，澳洲其实有两种不同类型的master，分别是授课型硕士(Master coursework)和研究型硕士(Master research）。不少同学都分不清这两有啥区别？今天就为大家从课程设置、课程时长和申请渠道等方面介绍一下授课型硕士(Master coursework)和研究型硕士(Master research)的区别。

授课型硕士(Master coursework)：日常以导师授课为主要学习方式，以就业为导向，课程设置为澳洲就业市场需要而设。获取学分的方式除了学习课堂知识，还需要完成assignment、考试和实习等，最后通过提交论文或参加毕业考试获取硕士学位。

例如：墨尔本大学Master of Laws（MOL）、新南的Master of Commerce（MOC）

研究型硕士(Master research)：以科研为导向，对于某项课题进行专门的研究，学生在导师带领下独立完成课题研究，毕业后可升读博士继续深造。

例如：新南的Master of Philosophy(MPhil)Commerce&Economics、莫纳什大学的Master of Engineering Science(Research)

课程时长：

授课型（coursework)：1-2年

研究型（research：2年

申请渠道

授课型硕士(Master coursework)：不同专业对本科成绩、工作经验、英语水平的要求会有所不同，但总体上的申请难度和流程会比研究型的较简单。

研究型硕士(Master research)：研究型硕士的申请对学术成绩的要求比较高，在本科阶段参与过相关的科研课题，发表过学术论文，或者具备工作经验的学生在申请时会比较有优势。

二．哪种学生适合申请研究型硕士？

适合申请研究型硕士的学生，通常具备清晰的学术志向与科研潜力。具体来说，这类学生往往在本科阶段已展现出对某一领域的深度探索欲——比如参与过导师的科研项目、独立发表过学术论文，或在课程作业中体现出超越常规的批判性分析能力。以悉尼大学为例，其Master of Philosophy（MPhil）项目明确要求申请者提交研究计划书，并需展示对目标领域的系统性思考，而非单纯罗列成绩。

值得注意的是，研究型硕士并非“高不可攀”。许多成绩优异但科研经验有限的学生，也能通过精心准备的研究提案打动评审。例如，新南威尔士大学的MPhil in Commerce&Economics项目，就曾录取过本科绩点3.7但仅有半年科研助理经历的学生——关键在于其研究计划是否聚焦前沿课题，如气候变化对供应链的影响，或数字化营销中的消费者行为新模式。

三．转专业路径与注意事项

从授课型硕士转研究型硕士，通常需在完成第一学期学习后提出申请，且需满足以下核心条件：

学术表现优异：授课型硕士首学期成绩需达到Distinction（如75分以上），部分顶尖项目要求更高。

研究计划匹配：需提交与目标研究型项目方向高度契合的提案，例如从会计学转向环境经济学的申请者，提案需体现对碳定价机制或生态会计的深度思考。

导师支持：需提前联系目标导师，展示对其实验室或课题组的了解，如墨尔本大学工程学院要求申请者提供与导师的沟通记录。

时间规划：研究型硕士通常需2年完成，而授课型硕士多为1-1.5年，转专业后需注意学分转换规则，避免延长学习周期。

四．转专业后的学术生活变化

转入研究型硕士后，学生将面临从“被动接收知识”到“主动创造知识”的转变。例如，莫纳什大学的Master of Engineering Science（Research）项目，学生需在导师指导下独立完成实验设计、数据采集与分析，并定期参与学术研讨会。这种转变对时间管理与自主学习能力提出更高要求，但也能为后续攻读博士奠定坚实基础。

总之，从授课型转向研究型硕士是可行的路径，但需提前规划、精准定位，并充分展现学术潜力与科研热情。这一转变不仅提升学历含金量，更可能为未来的学术生涯或高端就业打开新通道。